I.
LA
REDACCIÓN Y LA GRAMÁTICA
·
Redactar
bien es expresarse por escrito con exactitud, originalidad, concisión y
claridad.
Qué manera más
interesante de iniciar un libro y llamar nuestra atención, básicamente este
primer punto de la introducción nos especifica de una manera muy espontánea y
divertida la realidad de las cosas, y es que a pesar de no ser conscientes de
ello, todos sin haber justamente estudiado las reglas de la redacción, ya, varias
nos las hemos memorizado y aprendido, y aunque es necesario memorizar dichas
reglas y consolidarnos con algunas pautas, también es bueno refrescar el
cerebro y guardar nueva información pero de una manera divertida; además es
verdad que el trabajo autodidacta funciona para aprender cosas nuevas, pero es
un proceso bastante lento pues aunque parezca tedioso someternos a reglas es
verdad que estas nos brindaran las pautas exactas para que nuestra redacción
sea de calidad, para ello nos podemos apoyar de textos como este que nos
brinden la comodidad de conseguir el aprendizajes de las reglas de redacción
pero que sea con base en experiencias divertidas y claras.
II EL LENGUAJE, MEDIO DE COMUNICACIÓN
·
El lenguaje es el mejor sistema de
comunicación entre los hombres.
Se ha llegado a discutir
si fue el lenguaje el que nació de la sociedad, o fue la sociedad la que nació
del lenguaje. Lo único claro es que el lenguaje es fundamental en la vida del
hombre y este ha sido una gran herramienta que nos ha contribuido a la
transformación a través de los años.
El lenguaje siendo la
capacidad humana que tenemos de utilizar sonidos articulados como medio de
comunicación y convivencia a lo cual llamamos
comunicación interpersonal. También se compone de la comunicación
intrapersonal la cual realizamos por medio de imágenes mentales como
instrumento al servicio del pensamiento de cada individuo. Siendo así nuestra
herramienta para comunicar lo que pensamos como emisores y a la vez transformar
como receptores el lenguaje en pensamiento.
·
El arte de hablar o de escribir es el arte de
persuadir.
Y qué manera más fácil
de comprender la importancia del lenguaje tanto oral como escrito pues este en
el momento de comunicarnos se vuelve fundamental, pues podemos escribir diez
mil palabras pero si no manejamos una buena ortografía y un buen manejo de la
sintaxis, sencillamente nuestro receptor u oyente no lograra comprender lo que
se le pretende explicar, y puede que tengamos infinidad de buenos pensamientos,
conocimientos o sentimientos pero si no los sabemos expresar no servirán de
nada, ya que de una manera estarán muertos y ni tan siquiera realmente claros
para sí mismo.
III EL ESTILO PUEDE CONSEGUIRSE
·
El estilo puede conseguirse con el propio
esfuerzo.
Es real que la redacción
tiene sus reglas para ser correcta, pero también es real que cada persona tiene
su estilo particular para escribir o expresarse, pero en este texto
fundamentalmente encontraremos los pasos de la sintaxis y la estilística que
nos brindara la posibilidad de mejorar nuestro lenguaje, pero el estilo es
particular de cada persona. Y obviamente el aprendizaje estará basado en el
trabajo personal que se realice ya que solo se aprende a escribir bien,
escribiendo demasiado.
IV LEER PARA
APRENDER
·
A escribir bien se aprende leyendo a los
grandes escritores.
Es básico este punto, si
quieres hacer algo aprende de los mejores, pues son ellos mismos el mejor
ejemplo para que te llenes de conocimientos en este caso de un lenguaje escrito
y oral con gran calidad. No sé si es incómodo o si es falta de exigencia personal
pero en este punto nos resaltan a varios autores los cuales deberíamos leer ya
que cumplen con todo lo anteriormente expuesto, y realmente de todos solo he
leído de más o menos tres o cuatro.
LECCIÓN 1
LA PUNTUACIÓN:
LAS REGLAS Y EL TEMPERAMENTO
Es tiempo de hacernos la
primer pregunta que nos desatara un sin fin mas, pues ya sabemos que existen
unas tales reglas, pero y si es así por qué grandes escritores ponen un punto
donde otros pondrían una coma, ¿será que realmente existen las dichas reglas?
·
El escritor debe adaptar las reglas de
puntuación a su temperamento.
Básicamente ya sabemos
que las reglas de puntuación existen ya que estas le dan sentido a nuestro
lenguaje, pero es fundamental recalcar la importancia de la psicología en el
momento de escribir y hablar, ya que la puntuación y entonación cambia según
nuestro estado anímico, tiempo o espacio. Pero por encima de todo esto los
signos de puntuación son fundamentales pues estos ayudan a caminar y evitan el
desorden.
A.
COMA
Señala en la lectura una
pausa corta y se emplea para separar.
·
El vocativo: Ángel, ven aquí.
·
Las palabras o los sintagmas de la misma
clase en una enumeración o serie, si no
van unidas por una de las conjunciones y, e, o, u o ni; comieron pan, queso,
chorizo y fruta.
·
Las oraciones independientes que están
relacionadas: salieron a la calle, cerraron la puerta y subieron calle arriba.
·
Las expresiones: En efecto, eso es lo que
dice Luisa.
·
Una aclaración o explicación intercalada en
una oración: Jaime, su hermano menor, no vino.
·
Un elemento anticipado en el orden lógico de
la oración: cuando quieras, puedes ir.
·
También se emplea la coma para sustituir el
verbo omitido en una oración elíptica: Martha es morena, su hermano, rubio.
Es necesario encontrar sentido al aprendizaje
de las comas, pues son básicas y siempre las hemos comprendido con un descanso
breve y lento pero no hemos comprendido que además de ser una pequeña pausa
también nos brindan la posibilidad de darle un perfecto sentido a las palabras,
y a diferenciar con real lógica una frase corta de otra, además nos permite
hace una pausa que nos da tanto tiempo de realizar un pequeño respiro como
también de ponerle impacto a la oración, es fundamental comprender que a falta
de una sola coma, el texto cambia completamente de sentido.
EJ: A Pedro le gustaba el trabajo, y el ocio
lo consideraba absurdo.
En este caso, se ha puesto una coma para
precisar el sentido; sin ese signo, parecería que “A Pedro le gustaba el
trabajo y el ocio”.
EJERCICIO
A) En
los párrafos siguientes se han omitido las comas. Colóquelas donde crea que
deban ir. Los demás signos de puntuación son correctos.
1. “y
aquellos ojos hondos y ansiosos, aquella gran
boca desdeñosa, aquella mezcla de sentimientos y
pasiones contradictorias, que se sospechaban en
sus rasgos (de ansiedad y de fastidio, de
violencia y de una suerte de distraimiento, de
sensualidad casi feroz de una especie de asco por algo muy general y profundo)
todo confería a su expresión un carácter que no podía olvidar”.
Ernesto
Sábato, sobre héroes y tumbas.
2. Se
quitó, frente al tocador, el sombrero de fieltro negro, que seguía haciendo un
buen papel, a pesar de tener dos temporadas, y cambio rápidamente su traje de chaqueta por un
vestido de casa.
3. La
primera impresión que tuve de la cuidad de Lisboa fue un poco desconcertante.
Me había hablado mucho de su incomparable belleza, de su carácter cosmopolita, cuando me vi allí, rodeado
de empinada calles, pisando aquel singular y
oscuro empedrado tan resbaladizo, para el que no está acostumbrado a él, observando cómo algunos comerciantes en pleno centro
de la población extendían sus géneros, a las
puertas de establecimiento… Debo confesar
que me sentí un tanto desconcertado y pensé: “Pero ¿esto es Lisboa?” Sin
embargo, esta primera impresión duro bien poco.
A medida que fueron pasando los días y me fui compenetrando con aquel ambiente
tan amable y acogedor y fui conociendo mejor la cuidad,
entonces comprendí que los portugueses sientan orgullo por su capital, un orgullo que se compendia en este dicho popular:
“El que no vio Lisboa, no vio cosa buena”.
4. La
atmósfera, esto es, la capa de aire que envuelve
la tierra, es tan necesaria que sin ella no
vivirían los hombres, los demás animales, ni las plantas.
5. Una
vida sencilla de austeridad casi monástica; una mesa,
un piano, una pequeña biblioteca con los libros
preferidos y unos cigarros de tabaco picado, que
él mismo preparaba antes de la cena. Le gustaba fumar a ratos sueltos, sobre
todo cuando leía.
6. “durante
la cena, tomó su chocolate, como todas las noches. Se sentía tranquilo.
-Oye, Anita. ¿Sabes a quién enterraron hoy?
- No, tío.
¿Te
acuerdas de miguel páramo?
-Sí, tío.
-Pues
a él.
Ana
agacho la cabeza.
-Estás
segura de que él fue ¿verdad?
-Segura
no, tío. No le vi la cara. Me agarró de noche y
en lo oscuro.
-¿Entonces, cómo supiste
que era Miguel Páramo?
-Porque
él me dijo: “Soy Miguel Páramo, Ana. No te asustes. ”Eso me dijo”.
B.
EL PUNTO Y COMA
El punto y coma señala
en la lectura una pausa intermedia y separa:
·
Las oraciones de un periodo cuando ya se han
utilizado comas: Antes era una mujer desagradable; ahora, en cambio, es muy
simpática.
·
Las oraciones que tratan aspectos distintos
de un mismo asunto: No pueden abandonar ahora; tienen que seguir intentándolo.
·
Las oraciones que expresan un hecho y su
consecuencia: No encuentran a su hijo; están desesperados.
El punto y coma sirve
para separar oraciones entre cuyo sentido hay proximidad, y por excepción,
frases largas, semejantes, en serie.
EJERCICIO
B) En los párrafos
siguientes se ha sustituido por
“coma” el “punto y coma”.
Coloque este signo de
puntuación donde el sentido de la frase lo exija.
1. “la
buena mujer en su casa es reina y resplandece (…). El descanso y la seguridad
la acompañan a donde quiera que endereza sus pasos, y a cualquier parte que
mira encuentra con el alegría y con el gozo; porque si pone en el marido los
ojos, descansa en su amor; si los vuelve a los
hijos, alégrese con su virtud, halla en los criados bueno y fiel servicio, y en
la hacienda, provecho y acrecentamiento, y todo le es gustoso y alegre; como, al contrario, a la que es mala casera todo se
le convierte en amarguras; como se puede ver por
infinitos ejemplos”. Fray
Luis de León, la perfecta casada
2. La
lucha por la vida es áspera y continuada, sin embargo, debemos esforzarnos por
sobrellevarla, incluso con alegría.
3. La
intranquilidad de ánimo, la zozobra del espíritu, la desazón, todo eso nos hace
presentir la mala conciencia.
4. Ya
os he dicho bastante, pensadlo; La puntuacion correcta aclara el pensamiento;
la incorrecta, lo enturbia.
5. Animese
usted a escribir sobre cualquier asunto; por ejemplo, sobre los beneficios
que reporta el conocimiento de la estilística.
6. “A pesar de esto, tenían todos un aspecto
algo extraño y sombrío; aspecto que yo me expliqué cuando supe, tras una hora de
charla, que todos ellos
pertenecían a la secta calvinista”. Pio Baroja,
Los caminos del mundo.
7. “Riego y Aviraneta afirmaron que no había
tal, que existía el contacto entre España y el resto de Europa, que así se
había podido dar en España; antes que en otra nación europea. Unas
cortes como las de Cádiz…”. Pio Baroja,
Los caminos del mundo.
8. “Pero aquella mañana, a veinte metros mal
contados de la orilla, donde ya no hacia pie; el señor Souto sufrió un calambre; sintió que los músculos
de sus piernas se entorpecían, se inmovilizaban…, le acudió súbitamente la idea
de la muerte; dio unos chillidos, manoteó en vano y tragó al hundirse un gran sorbo de
agua”. W. Fernández Flórez, Volvore.
9. “La doncella pugnó con mucha porfía por
besarle las manos; mas Don Quijote, que en todo era comedido y cortés
caballero; jamás lo consintió, antes la hizo levantar y la abrazó con mucha
cortesía y comedimiento….”. Cervantes Don Quijote de la Mancha
10. ”Nacido en la pobreza, criado en la lucha por
la existencia; más que mía de mi patria; endurecido a todas las fatigas, acometiendo
todo lo que creía bueno, y coronada la perseverancia por el éxito; he recorrido todo lo
que hay civilizado e la Tierra y toda la escala de los honores humanos; en la modesta
proporción de mi país y de mi tiempo, he escrito algo bueno entre mucho
indiferente, y sin fortuna, que nunca codicié; porque era bagaje pesado para la incesante
pugna, espero una buena muerte corporal, pues la que me vendrá en política es la
que yo espero y no deseé mejor..”.
Sarmiento
11. “Geraldo es muy pobre, vive solo, siendo un
adolescente, su tío, que era marino, le llevó a navegar; trabajó como grumete en
el Bóreas, un barco ballenero al servicio de la factoría montada frente a los
bajos de la Lobeira, a la entrada de la ría de Corcubión. Era un buen empleo,
como toda la dotación; cobrara una prima por cada ballena pescada, y en cuanto
se habituó al triste y penetrante olor del cetáceo muerto y a la margarina con
que sustituían el aceite los tripulantes noruegos, que estaban en mayoría en el
Bóreas; la vida a bordo le
pareció soportable.
W.
Fernández Flórez, El bosque animado
LECCIÓN 2
LA PUNTUACIÓN:
(CONCLUSIÓN)
C.
EL PUNTO
(.) Señala una pausa
mayor, indica el final de una oración y puede ser:
·
Punto seguido, que se emplea al final de una
oración cuando el texto continúa en el mismo párrafo.
·
Punto y aparte, que se utiliza cuando termina
el párrafo.
·
Punto final, que se pone cuando acaba el
escrito (parte, capítulo o texto).
El punto separa
oraciones cuando los pensamientos que ellas contienen, aunque relacionados
entre sí, no lo están de modo inmediato. Es por ello que tendemos a confundir
el punto y coma con el punto.
Y por supuesto es
fundamental el punto final el cual se emplea cuando el pensamiento se ha
desarrollado en una o más oraciones, formando un todo que se llama “párrafo”;
es decir, cuando lo que se ha expresado tiene sentido completo.
EJERCICIOS
A)
Corrija
los errores de puntuación en la frases siguiente, cambiando las comas
incorrectas por punto y coma o punto.
1.
Chamizo
escribió poesía en extremeño. Su labor
puede compararse a los poemas escoceses de Burns.
2.
Nos
quedamos sin papel blanco a los veinete minutos, por eso las últimas 200 copias
estaban impresas en hojas amarrillentas.
3.
La
expedición de Scott cruzó la Ross Barrier, en la Antártida, en 1904; la expedición
de Schackleton la cruzò cuatro alis despuès, en 1908.
4.
Parece como si Pérez hubiera
copiado a Martínez, sin embargo, ha sido al contrario.
5.
Asia es el mayor continente de la
Tierra; su extensión es de 43 milones de Kilómetros cuadrados.
6.
López, que permaneció sentado al
sonar el himo nacional, no lo hizo por falta de patriotismo, fue sencillamente,
porque no oyó, debido a su sordera.
7.
En algunas ciudades los
informadores de diversos peródicos trabajan juntos;
en otras, hay competencia y falta de colaboración.
8.
Simenon
es uno de los novelistas más fecundos de nuestra época, ha escrito ya más de
doscuentas novelas.
9.
El
perro pastor alemán o perro lobo puro tiene mala reputación, se le considera
muy inteligente, pero muy peligroso.
10. La lancha le
llevará hasta la playa; allí puedes
descansar y tomarse un aperitivo en uno de los bares que hay junto a la orilla.
11. Coloque los
signos de puntuación (Coma, punto y coma o punto) que faltan en este texto.
Los barrios
son como una casa grande en la que hay de todo. En una esquina está la
farmacia, en la otra la tienda donde uno compra el calzado y los cigarrilos, y
las muchachas compran géneros, aros, y peines; el almacém está en frente. La
superiora bastante cerca, y la panadería a mitad de cuadr.
La panadera
atendía a su público impasiblemente. Era majestuosa, amplia, sorda, blanca,
limpia y llevaba el escaso pelo dividido en mitades, con ondas sobre las orejas
grandes e inutiles. Cuaando le llegó el turno; Gauna dijo, moviendo mucho los labios:
-Me va, a dar
señora, unas factirutas para el mate.
Supo
entonceque la muchacha lo miraba. Gauna se volvió miró, Clara estaba frente a
una vitrina con frascos de caramelos, tabletas de chocolate y lánguidas muñecas
rubias; con vestido de seda y rellenas de bombones. Gauna notó el pelo negro,
liso; la piel morena, lisa. La invitó a ir al cinematógrafo”. Adolfo Bioy Casares, El sueño de los
Héroes.
D.
LOS DOS
PUNTOS
Los
dos puntos (:) indican una pausa maro o intermedia y se emplean:
·
Después
del encabezamiento de las cartas y otros documentos.
Querido padre: Muy señor mío: Excmo. Sr: CERTIFICO.
·
Antes
de la enumeraciones: las clases de vertebrados son: mamiferos, aves, reptiles,
peces y anfibios.
·
Delante
de los ejemplos: los nombre propios se escriben con letra inicial mayúscula:
Pepe, Adela, España, Granada.
·
Procediendo
a las citas textuales: Carlo dijo: “No podremos ir esta tarde”
·
Antes
de lo que se dice como argumento o prueba: Han tenido que suspender el acto:
Había poco público.
EJERCICIOS
B.
En los ejercicios siguientes se han omitido los dos puntos. Coloque este signo
donde el sentido de la frase lo exija. Salvo este detalle, el resto de la
puntuación es normal.
1.
El
holgazán acaba ordinariamente sus días en la amyor miseria y abandono: justo
castigo que recibe el que se entrega a la ociosidad.
2.
Don
Joaquín Costa dijo: “Los árboles son los reguladores de la vida.”
3.
En
la familia del representante de la casa X, hay tambien dos hijas: Isable y
Julia.
4.
En
la escuela era un rebelde; sus profesores decían: “Es inteligente; pero
insoportable.”
5.
No
aflige a los mortales vicio más pernicioso que el juego: por él gente muy
acomodadas han venido a caer en la mayor miseria.
6.
“Un
cronopio encuentra una flor solitaria en medio de los campos. Primero la va a
arrancar.
Pero piensa que es una crueldad inútil.
Y se pone de rodillas a su lado y juega alegremente con
la flor, a saber: le acaricia los pétalos, la sopla ara que baile, zumba como
una abeja, huele su perfume, y finalmente se acuesta debajo de la flor y se
duerme envuelto en una gran paz.
La flor piensa: Es como una flor”. Julio Cortazar
E.
LOS PUNTOS
SUSPENSIVOS
Los
puntos suspensivos(…) indican una pausa de duración a juicio del lector y se
utiliza para:
·
Dejar
una oración incompleta y su significación en suspenso: Ya sabes.. No está bien,
pero…
·
Para
expresar temor, duda o sorprender al lector: Entró y… ¡Qué espanto!
·
Para
dejar incompleta una frase que se sobreentiende o que no se quiere expresar por
completo: Quien mucho abarca…
·
Para
sustituir a la palabra etcétera, en las enumeracion: En Salamanca hay
estudiantes de todos los lugares del mundo: Europeos, norteamericano,
japoneses…
Pero es bueno resaltar que estos puntos deben o
despertar interes o postular una idea que tiene varios items pero que no es
necesario mencionarlos todos; pero es necesario no exagerar en el uso de ellos,
ya que seria una escritura muy incipiente.
LA PUNTUACIÓN
Y LAS PAUSAS
Entonacion de la frase, a lo cual se completa en
resumidas cuentas todo lo que ya hemos podido especificar con respecto a la
coma, punto y coma, dos puntos y puntos suspensivos; en todos los anteriores
ejercicios.
F.
LOS SIGNOS DE
INTERROGACIÓN Y ADMIRACIÓN
Los signos de interrogación (¿?) y de admiración (¡!)
se ponen en español al principio y al final de los enunciados interrogantes y
administrativos, respectivamente; ¿Quién viene? ¡Qué escandalo!
Resaltando que estos sirven de punto final, es decir
que si un parrafo termina con un signo de estos, no sera necesario poner un
punto final, a pesar de reeplazarlo en ocasiones este no excluye el uso de los demas
signos.
En ocasiones es valido que las oraciones al mismo
tiempo sean interrogativas y exclamativas, aunque es raro los casos si llegace
a suceder se hace de esta manera:
¡Qué esté negando al hombre saber cuándo será la hora
de su muerte?
Y seria correcto.
G.
GUIONES Y
PARENTESIS
El guión se utiliza para separar dos silabas de una
palabra al final de un renglón, siempre que una de ellas no sea una vocal
aislada. (Mar-tha). Para separar dos fechas consecutivas. Y para separar los
componente de algunas palabras compuestas (Teorico-practico).
La raya o guión mayor se ponde delante de lo que dice
cada personaje en los dialogos, y delante y detrás de las oraciones que van
intercaladas en otras, excepto en el caso de una de ellas vaya al final de un
párrafo.
Los paréntesis se emplean para encerrar palabras o
frases que aclaran algo expuesto. Cuando el paréntesis va al final del
enunciado, el punto que indica el final se pone fuera.
H.
LAS COMILLAS
Se emplean para encerrar entre ellas las palabras textuales
de alguien: El señor dijo: “No puedo esperar más” el titulo de un obra, los
apodos, y las palabras y expresiones irónicas vulgares o extranjeras de un
texto. Es obvio que no debemos exagerar en su uso pues el texto perdera
estética, pero es necesario utilizarlas en momentos de querer hacer énfasis a
una palabra, o simplemente, un sentido irónico.
EJERCICIOS
C. Las siguientes frases no llevan puntuación. Coloque
los signos correspondientes donde crea que deban ponerse.
1.
Certifico,
que don Fulano de Tal; es alumno de esta Academia.
2.
La
razón de nuestro proceder, es muy sencilla, no queremos someterno a una
injusticia palmaria.
3.
Al
pasar el Rubicón: dijo Cesar “La suerte está echada”.
4.
Y
luego dice usted que no es capaz de… ¡Parece mentira!
5.
Los
mares, las selvas, los montes, los ríos y el firmamento; son como el adorno del
escenario del mundo.
6.
El
naturalista estudia los seres inanimados; los vegetales, los animales y el
mundo racional.
7.
El
juez: - Oídos los tetsigos pronunció la sentecia.
8.
Luis
y Pedro que son amigos por su profesión… se odian en silencio.
9.
Escribiré
a su padre; puesto que usted me lo ruega.
10. Insistió
¡tanto!... que no hubo más remedio que atenderle.
11. Si quieres la
paz; prepárate para la guerra.
12. Antes de que
lleguen los examenes; tendremos que estudiar y repasar lo ya estudiado.
13. Aunque no
creo una palabra de lo que me dice “voy a procurar complacerte”.
14. Cuanto más se
estudia; mayor parece nuetsra ignorancia.
15. Acuérdate;
hombre, de que tu caso no tiene remedio.
16. Tengamos en
cuenta; por tanto, la importancia de la puntuación correcta.
17. He aquí pues
el resultado de nuestras pesquisas.
18. Madrid (la
capital), es una ciudad muy populosa.
19. El muy
tranquilo, siguió su camino.
20. El Enola Gay,
que bombardeó Hiroshima tenía su base en Tinjan.
21. Yo, además se
lo dije.
POSIBILIDAD
DE CREAR NUEVOS SIGNOS DE PUNTUACIÓN
Es increible como el mundo de la escritura y
comunicación compone experiencias tan especiales, pues a veces es tanto lo que
se quiere decir que hasta los mismo signos de puntuacion se nos quedan corto
para expresar la manera acorde de lo que queremos decir, es por eso que a veces
hasta nos inventamos signos comas largas, puntos cortos, y un sinfín de
posibilidades mentales que explorar a traves del intento de comunicar algo.
Pues es asi como al comunicarno por telefono no sentimos la misma conexión con
nuetsro interlocutor como cuando lo tenemos en persona, pues la expresiones y
miradas que nos acompañan junto con las gestualidades son una gran herramienta
para ayudar a que nuetsra comunicación sea mas completa; es por ello que
tenemos la necesidad de crear estas competencias que nos permitan de una manera
ordenada expresar lo que sentimos. Tan solo siendo escuchados, o siendo leídos
nuetsros textos.
LECCIÓN 3
VERBO Y
SUJETO
El verbo es la parte variable de la oración que expresa
estado, acción o pasión del sujeto. “estado del ser”. Este estado puede ser una
“acción”: el avión vuela.
Dinamismo del verbo: se refiere a las palbras que
expresan lo que le ocurre a las cosas, es verdad que todo a nuestro alrededor
no está inerte, pues demas de sus cualidades de una u otra manera lleva un
funcionalidad en la tierra; por ello buscamos siempre recalcar la acción que
sea que esta haciendo ese algo. El perro anda, come, corre…
EJERCICIOS
A.
Indique
los sujetos de la siguientes frases:
1.
Al
tomar una curva muy cerrada, el coche volcó en las afueras de Murcia. (Coche es
el sujeto).
2.
Los
ingenieros de la Compañía RWI han aumentado notablemente en 1956. (Los ingenieros).
3.
La
pelota sólo recorrió unos 25 metros en medio del campo. (pelota).
4.
Desde
que terminó el bachillerato, Juan fue un muchacho serio y estudioso. (Juan).
5.
Tanto
el fútbol como el baloncesto se juega mucho en España. (fútbol y baloncesto).
6.
La
construcción de la escuela quedó suspendida por desavenencias laborales. (la
escuela).
7.
Una
buena colección de libros siempre es de utilidad. (Libros).
8.
El
libro de matemáticas era un inmenso volumen de unas mil páginas. (Libro de
matematicas).
9.
Arreglar
una aparato de televisión es tarea casi imposible para un aficionado.
(televisión).
10. Más de veinte
personas resultaron heridas al precipitarse por salir pronto del local
incendiado. (local incendiado).
11. Ha habido
muchas llamadas por radio para advertir que se permanezca fuera de la zona
peligrosa.
12. El paquete
que contenía los valores fue robado en la misma oficina.
VERBOS
TRANSITIVOS E INTRANSITIVOS
Clases de verbos:
·
Auxiliares:
Sirven para formar los tiempos compuestos, la voz pasiva o las perífrasis verbales.
·
Copulativos:
Sirve de nexo entre el sujeto y el atributo.
·
Predicativos:
Son núcleo del predicado y se clasifican en transitivos, intransitivos,
reflexivos, defectivos y unipersonales.
Pero nos enfocaremos en los transitivos que son cuando
la acción del verbo se pasa del sujeto al complemento, ej: “Caín mató a Abel”.
En cambio “la alegria repentina mata”, en este caso el verbo o acción matar no
hace referencia a ningún objeto, siendo asi intransitivo.
EJERCICIOS
B.
Escriba
si los verbos empleados son transitivos o intransitivos.
1.
La
niña lloraba amargamente. (intransitivo)
2.
Mi
tío no fuma. (intrasitivo)
3.
El
que espera, desespera. (intransitivo)
4.
Respiraba
con dificultad. (intransitivo)
5.
Le
susurró unas palabras al oído. (transitivo)
6.
Antonio
lee el periódico. (intransitivo)
ALGUNAS
CARACTERÍSTICAS DE LA CONTRUCCIÓN VERBAL ESPAÑOLA
1.VERBOS
AUXILIARES
Haber y ser: Característico del idioma español es el
gran empleo del verbo haber para formar los tiempos compuesto de otros verbos,
en comparación con otras lenguas que prefieren el verbo ser. Le encontramos
demasiado sentido a la diferencia entre ser o estar porque para nuetsro vocablo
no seria claro confundir estos dos verbos ya que confundiriamos desde tiempo
hasta sintaxis de la oración. Ej: no es lo mismo decir “ser enamorado” a “estar
enamorado”.
2. FORMAS
VERBALES NO PERSONALES
Las formas verbales no personales son el infinitivo, el
gerundio y el participio.
Siendo esta la manera de complementar el verbo con
algun valor de sustantivo, dandole complemento de sujeto, verbo y de sustantivo
o manejando los tiempos compuestos en cada oración pasiva.
3. FORMAS
VERBALES PERSONALES
El modo indicativo: Presenta los hechos como reales.
De esta manera exponemos los hechos como reales
manejando un sinfín de normas que nos permiten diferenciar en el momento, en la
actualidad, constantemente, antes, despues, en medio de… refiriendose a todo lo
que se puede hacer en tiempo y espacio, lo cual nos permite organizar una
oracio o idea de tal manera que la persona comprenda con exactitud si la
persona esta haciendo “x” activida o si la estuvo haciendo, y asi sucesivamente
manejando la cantidad de espacios y tiempos, enfocando las caracteristicas
verbales del idioma español.
DECADENCIA
DEL MODO SUBJUNTIVO
Los tiempos del modo subjuntivo se utilizan siempre en
las preposiciones subordinadas en las oraciones compuestas. El modo subjuntivo
sirve para expresar el deseo afectivo, la posibilidad y la subordinación
gramatical. Ej “amara y amase”. Las cuales hemos ido olvidando y dejado de
incorporar en nuetsro habla pues lego un momento que el emplearlas bien solo se
volvio importante para los especialistas en gramatica, siendo solo utilizado
por los escritores casticistas.
Ej:
Correctamente lo podriamos exponer “Si fuere necesario”
Y hoy por hoy se diría “si es necesario”
NOTA: Lo ideal no
es utilizar “el año que viene me tomo dos meses de vacaciones” seria mejor
utilizar los terminos quiero tomarme o estoy decidido a tomarme.
Ademas “temía perder el dominio que hasta entonces
conservara sobre sí” cuando actualmente lo escribiriamos, “habia conservado”. U
“A falta de otro patrimonio heredara la gentil presencia de su padre” es mejor
“heredò”. Siendo este punto necesario para trabajar sobre aspectos necesarios,
pues es este momento en el que nos confrontamos de verdad cuantó sabemos sobre
nuestro lenguaje y de que manera lo estamos empleando; me parece necesario
recalcar el programa “El profesor super O” quien en ocasiones en sus
programaciones le he escuchado hablar de aspectos como este, que me parecen de
crucial importancia. Pues que bonito seria si emplearamos bien nuestro idioma
siendo acordes a nuetsras raícez.
EL MODO
IMPERACTIVO
El modo imperactivo se utiliza en oraciones
imperactivas o exhortivas para mandar, pedir o prohibir. Teniendo unicamente el
tiempo presente. “canta, cantad” “cante, cantemos, canten”. Recordando que es
incorrecto emplear el imperactivo en lugar del subjuntivo para negar (No
cantad, en vez de no cantéis), y que es un vulgarismo utilizar el infinitivo en
lugar del imperativo (Cantar, en vez de cantad; sentaros, por sentaos).
VOCABULARIO
Exactitud: Ajuste
completo o fidelidad de un dato, cálculo, medida, expresión, etc.
"necesito
saber con toda exactitud cómo funciona esto”.
Originalidad: Cualidad de la
cosa o persona original (que no copia ni imita a otros).
"entre
los edificios religiosos sobresalen, por su originalidad, la iglesia de Santo
Domingo y la Catedral"
Claridad: Consiste en que el texto sea entendible
en la expresión de las ideas contenidas. Para que lo que se escribe tenga
claridad se organizan las oraciones y palabras de forma tal, que el lector
pueda acceder al contenido mediante una lectura fluida y fácil de comprender,
independiente del tema del texto.
Gramática: Entendida según Saussure como “Sistema
de medios de expresión”
El
estudio de palabras en una oración.
Gramaticalismo: En esta nos olvidamos de la gramática
clásica en su gran esplendor y concebimos el idioma con sentido estático, pues
se redacta un texto a base de especulación olvidando nuestro real enfoque que
es la relación del lenguaje escrito con nuestro pensamiento en el cual
empezamos realmente la Redacción.
Archisabidos: Que es sabido por todos.
Persuadir: Conseguir con
razones y argumentos que una persona actúe o piense de un modo determinado.
Estilística: Complemento
de la Gramática, añade a la corrección en el uso del lenguaje, la precisión, la
elegancia, la claridad y la armonía.
Cabalísticos: Se aplica a la idea u objeto que es misterioso o esotérico.
Elípticas: Son oraciones en las cuales se omite el verbo.
